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Fluência na Leitura

Da Avaliação à Intervenção, Guia pedagógico

de: Sandrina Esteves

Sinopse

A aprendizagem da leitura, na fase inicial da escolaridade, constitui-se como um processo complexo, essencial e determinante na formação de leitores fluentes. Porém, e para um número significativo de alunos, o processo inicial de aprendizagem da leitura foi, ou é, algo lento e moroso, causador, não raras vezes, de sentimentos de frustração e baixa auto-estima, dada a dificuldade de que se reveste…

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SOBRE O LIVRO

Sinopse

Esta é, talvez, a razão que leva a que autores como Cruz (2005) e Shaywitz (2008) defendam que a investigação no âmbito da leitura deve ter sempre presentes três grandes preocupações: a identificação precoce, a prevenção e a reeducação, pois torna-se crucial ter em conta que as crianças em risco de manifestarem problemas na aprendizagem da leitura e as crianças com dificuldades na aprendizagem da leitura podem aprender a ler desde que sejam identificadas cedo e lhes sejam providenciadas instruções adequadas, sistemáticas, explícitas e intensivas. Esta obra, ao resultar da construção e validação para a população portuguesa da PAFL – Prova de Avaliação da Fluência na Leitura (Esteves & Cruz, 2012), permite, por um lado, avaliar a fluência na leitura de alunos, situando-os num percentil de desempenho, e, por outro, actuar de forma ajustada nas dificuldades encontradas, já que apresenta propostas de intervenção distintas e diversificadas.

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Licenciatura em Ensino Básico. Professora na Escola Superior de Educação de Torres Novas (ESETN) Investigadora do Centro de Investigação e Formação Contínua (CIFOC) nessa mesma instituição. É responsável por vários projetos no âmbito da Fluência na Leitura, Consciência Fonológica e Aprendizagem da Leitura.
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