Programa de Escrita Criativa para Sobredotados

Descrição

Sinopse

A Autora propõe uma série de cadernos com exercícios práticos que: “[…] procuram ser uma ferramenta de trabalho útil para o professor do aluno sobredotado ou para o educador, […] em contexto de sala de aula ou em ambiente familiar. Estas atividades podem, naturalmente, ser trabalhadas com alunos que não sejam sobredotados, já que, no que à sobredotação diz respeito, não se trata unicamente de oferecer conteúdos mais complexos, mas antes multiplicar e diversificar as atividades, proporcionando momentos desafiantes e aliciantes para evitar que o sobredotado se aborreça, desmotive ou subaproveite as suas potencialidades.”

ÍNDICE

INTRODUÇÃO

ENQUADRAMENTO

CAPÍTULO 1 – CONCEITO DE SOBREDOTAÇÃO E DE ALUNO SOBREDOTADO

1.1- Mitos e Realidades relativos à Sobredotação

1.2- Uma Inteligência à Medida: os Testes de QI

1.2.1- As Inteligências Múltiplas

1.2.2- A Teoria dos três Anéis da Sobredotação: inteligência, criatividade e motivação

CAPÍTULO 2 – CARACTERÍSTICAS DO ALUNO SOBREDOTADO

2.1- Sinais de alerta de Sobredotação

2.2- Características Nucleares do Aluno Sobredotado

2.3- Identi cação e Avaliação do Aluno Sobredotado

CAPÍTULO 3 – A INCLUSÃO DO ALUNO SOBREDOTADO NA ESCOLA

3.1- A Intervenção Pedagógica no Aluno Sobredotado

3.1.1- A (in)adaptação do aluno sobredotado à escola e a (in)adaptação da escola ao aluno sobredotado

3.1.2- O Professor do Aluno Sobredotado

3.2- Modalidades de Atendimento ao Aluno Sobredotado

3.2.1- Aceleração escolar

3.2.2- Enriquecimento

3.2.3-Agrupamento/Segregação

CAPÍTULO 4 – CRIATIVIDADE E ESCRITA CRIATIVA

4.1- A Criatividade e a Imaginação

4.2- A Escrita Criativa e o Desenvolvimento Cognitivo

4.3- A Promoção da Criatividade e da Escrita Criativa na Sala de Aula

CONSIDERAÇÕES FINAIS

PROGRAMA DE ESCRITA CRIATIVA

CADERNO I

CADERNO II

CADERNO III

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LEGISLAÇÃOCONSULTADA

SÍTIOS DE INTERESSE

ANEXOS