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Psicomotricidade

Jogos Facilitadores de Aprendizagem

de: Alcinda Almeida

Sinopse

Como é que nos desenvolvemos? Como é que aprendemos? Porque é que o corpo assume tão grande importância nas aprendizagens? Porque é que as crianças têm necessidade de movimento? Porque é que as crianças pequenas brincam com brinquedos maiores e as mais velhas conseguem traçar letras pequenas? Como podem surgir as dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita?

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SOBRE O LIVRO

Sinopse

Estas são algumas perguntas que se nos podem colocar quando refletimos sobre a forma como uma criança se desenvolve e aprende e sobre a forma como podemos ajudá-la nesse processo, antecipando e evitando dificuldades. Tentaremos responder a estas e outras questões, mas, também, pretendemos sugerir alguns jogos e atividades lúdicas que facilitem a ação dos adultos que intervêm nos processos de aprendizagem das crianças em idade de jardim de infância, bem como nos primeiros anos da escolaridade, momento fulcral para a aprendizagem da leitura e da escrita. Com este objetivo, iniciamos com um capítulo em que tentamos entender os conceitos de desenvolvimento e aprendizagem, bem como as Dificuldades de Aprendizagem (D.A.) e as Dificuldades de Aprendizagem Específicas (D.A.E.). Para isso analisaremos as definições de cada um dos conceitos, a classificação e as características das crianças com D.A. e D.A.E. No segundo capítulo vamos refletir sobre como é que aprendemos com o corpo, o que é a Psicomotricidade, as fases de desenvolvimento psicomotor, as suas vertentes, relacional e funcional e áreas de aplicação, desde a reeducação à educação, passando pela terapia. É ainda neste capítulo que abordaremos os fatores psicomotores relacionados com a aprendizagem da leitura e da escrita: a importância do conceito de imagem do corpo na aprendizagem da leitura e da escrita, da postura e tonicidade, da lateralidade, da estruturação espacial e temporal, da coordenação motora ampla e fina e dos sistemas percetivos, bem como da combinação de alguns fatores psicomotores. Finalmente, refletiremos sobre a educação psicomotora na escola e analisaremos algumas críticas e resultados de estudos científicos sobre a importância atribuída a diversos fatores psicomotores na aprendizagem. O capítulo terceiro é dedicado aos jogos e atividades lúdicas divididos conforme o fator mais evidente em que se podem inserir os objetivos da realização de cada um. A descrição do jogo inclui a descriminação de três objetivos possíveis de cada jogo, os materiais necessários para a sua implementação, a descrição do jogo, a idade em que se enquadra e alternativas para a sua implementação. Para além destes elementos, são incluídos: uma grelha de avaliação de cada jogo ou atividade lúdica, a ilustração do jogo e, para as atividades lúdicas, que diferenciámos dos jogos, como explicámos na intrudução do capítulo, acrescentámos anexos com alguns materiais específicos para o desenvolver das atividades

 

Informação adicional

Peso 0.25 kg
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REF: 9789728994488 Categorias: , , , Etiquetas: , , , , ,
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Doutorada em Didática e Organização Escolar, com tese em Intervenção Psicomotora em Dificuldades de Aprendizagem da Leitura e Escrita, pela Universidade de Jaén/ESE Paula Frassinetti. Mestre em Educação Especial com tese em Valores e Práticas Inclusivas, pela Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa. Especializada em Deficiência Cognitiva e Motora, pela ESE do Porto. Bacharel em Educação de Infância, pela ESE Santa Maria. Docente do Quadro de Educação Especial do Ministério da Educação e Ciência. Autora e coautora de várias publicações (Educação Inclusiva e Educação Especial, Dificuldades de Aprendizagem, Dislexia, Psicomotricidade e Consciência Fonológica).
Product ID: 2367

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